网上有关“幼儿园小班说课稿 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，通常会被要求编写说课稿 ，借助说课稿可以更好地组织教学活动 。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我收集整理的幼儿园小班说课稿4篇
，欢迎大家分享
。

幼儿园小班说课稿 篇1

　 一、说教材

　这一活动主要要求幼儿辨认绿色 、**
、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色 ，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的认识往往过于单调、抽象 。因此根据《纲要》中指出的：教育内容的选择
，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题 ，又要有助于拓展幼儿的经验和视野
。设计此活动
，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

　 二 、说目标

　活动目标是教学活动的起点和归宿 ，对活动起着导向作用
，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感
、能力等方面的目标.其中有探索认知部分 ，也有操作部分
，目标是：

　1．辨别绿色、** 、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色 。

　2．增进对3以内数的认识。

　3．幼儿喜欢参与游戏并体验母子间的亲情
。

　根据目标 ，我把活动的重难点定为第一个目标：辨别绿色、**
、红色
，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。

　 三、活动准备：

　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境 、材料相互作用获得发展的 ，活动准备必须与目标
、活动主体的能力、兴趣 、需要等相适应，所以
，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备 。

　物质准备：

　1．准备三棵树，树叶分别是绿色
、**、红色
。

　2．准备两只篮子 ，里面放上绿色 、**
、红色三种颜色的树叶。

　3．树叶挂饰每人一个 。

　知识准备：

　让家长与幼儿一起捡落叶
，认识树叶的各种颜色
。

　 四、说教法 、学法

　（一）教法

　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者
、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动
”，因此本活动我采用适宜的方法组织教学 。

　活动中我运用了以下方法：

　1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题 ，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念
，因而我设计了与幼儿一起表演唱《秋天》这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考
。

　2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看 ，帮助他们获得一定的理解
，本活动的演示是辨认树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了观察法 、谈话法等 ，对于这些方法的运用
，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体 ，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性
，并以“游戏 ”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识 ，习得经验
，真正体现玩中学，学中乐 。

　3.活动过程中 ，我渗透了“多元智能
”的理念
，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学 ，在“送树叶宝宝回家”游戏中渗透了情感教育等等
。

　（二）学法

　幼儿是学习的主人
，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动 ，不仅提高了幼儿探索能力
，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

　1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习 。《纲要》指出教师在 提供丰富材料时 ，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈
，让幼儿通过看一看
、认一认、粘一粘来学习找相同物品
。

　2.交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享 ，使《纲要》中指出的“生生互动 ”得到真正体现 。因为幼儿是学习的主人
，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去 ，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间
。

　五 、说教学程序

　1.情景导入
，引题激趣。

　（1）播放录音，师幼一起表演唱《秋天》 。

　（2）提问：秋天到了 ，小树叶哪里去呢？（秋天到了
，树叶宝宝被秋风姐姐吹走了，小树叶一片片地往下掉 ，离开了妈妈
。

　2.观察墙面
，学习颜色。

　引导幼儿观察：瞧，公园里有几棵大树？每一棵大树身上有几片叶子？树叶是什么颜色的？

　3.幼儿游戏 ，学会辨色 。

　（1）教师扮演小树叶的角色引入游戏：“呜呜呜，呜呜呜
，我要妈妈，我要妈妈……”

　（2）指导游戏《送树叶宝宝回家》：引导幼儿把篮子里不同颜色的树叶按照一一对应的关系分别贴在树上 ，比一比哪个幼儿最棒
。

　4.情境游戏
，巩固复习。

　（1）介绍游戏玩法：小朋友分别扮演红
、黄、绿树叶宝宝 。风轻轻吹时，“树叶宝宝
”在场地上做摇晃动作
。当听到“大风来了” ，“树叶宝宝 ”迅速跑到三颜色“树妈妈
”身边。

　（2）师幼一起游戏 。

　（3）围绕课题
， 小结游戏。

　师：“今天，树妈妈真高兴 ，红 、黄
、绿树叶宝宝学会找妈妈了
。”

　师：“现在
，树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飞舞的游戏。 ”

　5.活动延伸

　（1）欣赏歌曲《小叶子》，并引导幼儿根据歌曲内容用肢体语言进行表现 。

　（2）在美工区 提供印有各种树叶轮廓的图画 ，供幼儿涂色
。

　 六、效果预测

　整个活动程序的安排
，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性 、互动性
、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此 ，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能辨认绿色、** 、红色
，而且能用一一对应的方式找到相同的颜色 。从活动中使幼儿感受到数学的趣味性，并体验妈妈与孩子间的亲情
。在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考
、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

幼儿园小班说课稿 篇2

　 说选材

　蒙氏研究中认为：儿童自两岁起就能凭直觉知道哪个多 ，哪个少 。认识“1
”和“许多”是幼儿认识数活动的开始
，根据小班幼儿的年龄特点：好玩，好游戏 ，有意注意时间短的身心特点
，我设计了认知活动“1 ”和“许多
”如果只干燥地告诉孩子“1”和“许多 ”的关系是比较抽象，枯燥的
。但伴随着游戏活动 ，让孩子在玩中学
，在学中玩，既可以满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标 ，根据这一指导思想
，我选择“小兔拔萝卜
”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多 ”的教材，并帮助孩子初步理解“1”和“许多
”之间的关系 ，在设计中“小兔子”也是孩子们熟悉的，活动设计简单
，形象直观，满足幼儿具体思维形象的特点 ，让幼儿在游戏中建立初步的数概念

　 说目标：

　3岁左右的孩子对“1 ”和“许多
”的理解
，总是同实践和物体的认知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官 ，亲身体验
，为了让孩子更好地掌握“1”和“许多 ”，特制定以下两条目标

　（1） 在游戏中让幼儿初步感知“1
”和“许多” ，了解“1 ”和“许多
”的关系

　（2） 培养幼儿对数学活动的兴趣
，并学会用语言表达。

　活动重难点： 感知“1”和“许多 ”的关系

　活动的重难点定在感知“1
”和“许多”的关系上，因为在学习数的基础上 ，我们应当遵循一个由易到难的规律
，在认识的基础进行感知，让幼儿知道1个1个合起来就是“许多 ” ，许多可以分成“1个1个”孩子有的经验：拔萝卜经验 “小兔子和大灰狼游戏
”经验兔宝宝和大灰狼的头饰，萝卜若干

　场地准备
，为幼儿提供宽敞的活动空间

　筐子每人一个

　 说活动过程

　一、情景创设下开始游戏

　兔宝宝，今天妈妈带你们去拔萝卜怎么样?

　这种情景开题的方法具有直观性 ，趣味性
，目的就是提高幼儿的学习兴趣，集中孩子的注意 ，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动
，调动幼儿的积极性

　二 、提出问题，尝试活动 ，初步感知“1”和“许多 ”

　我们家有几个兔妈妈“1个
”
，有多少兔宝宝 。“许多”，今天我们要带上筐子去采蘑菇 ，这儿有多少筐子啊？（许多）现在请兔宝宝每人拿一只筐子
，拿好筐子我们出发了
。

　第二个环节主要是让幼儿进行初步感知，通过拿筐子 ，在拿和说的过程中，了解1和许多
，让幼儿清楚自己手中的1 个筐子是刚才许多筐子中分出来的。

　三、进一步感知，并初步区别“1 ”和“许多
”两个不同的量

　1
、 我们来到萝卜地里了 ，你们看地里有多少萝卜呀？（许多）现在妈妈给你们一个任务
，每个小兔子去一个萝卜放在自己筐子里，然后回到妈妈身边2、 我们宝宝真能干 ，快来告诉妈妈
，你们拔了几个萝卜，要求幼儿对妈妈说我们拔了1个萝卜 。请把1个1个的萝卜放在妈妈的筐子里 ，请看1个1个的萝卜放在一起又变成了几个呢？（许多）

　本环节中教师让幼儿全部参与到角色游戏中
，让孩子们进一步感知了1和许多的关系，知道1个1个合起来会变成许多 ，从而突破了重难点
，达到师生互动，

　四 、结尾部分

　游戏“宝宝们快看谁来了几只（大灰狼）啊 ，一只，那我们有多少只？（许多）让我们一起把大灰狼赶跑吧！

　 活动结束

　活动延伸：让我们一起去找找生活中还有哪些东西是1个
，那些是许多个让幼儿通过分点心盘，分点心 ，分水杯
，分毛巾，进一步的动手操作和观察感知“1”和“许多 ”加强理解“1
”“许多”之间的关系 ，从中培养孩子们的观察力。

　 说活动特色

　① 活动情景
，根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学法 ，让幼儿在有趣直观
，形象的情景中，始终以角色身份参与游戏 ，既符合幼儿好动的特点又吸引幼儿的注意力
，让幼儿在游戏中感知“1 ”和“许多
”的关系，培养幼儿对数的探索和兴趣
。

　② 学习游戏化 ，游戏是幼儿最感兴趣的活动，《纲要》指出：“幼儿园的教育要以影戏为基本活动
，因此，整个活动以角色游戏的形式出现 ，让孩子们通过当兔宝宝与妈妈一起拔萝卜
，赶走大灰狼的游戏情景中轻松愉快地学习，达到了教育目标。

幼儿园小班说课稿 篇3

　一
、说教材

　随着社会生活现代化进程的加快 ，现代生活给幼儿带来的危险日益突出
，像火灾、溺水 、拐骗
、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子 。幼儿生活经验少，自我保护能力差 ，极易受到伤害
，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要
。与其整天把幼儿看管得紧紧的 ，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此
，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育教育活动 ，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识 。

　二、说教育活动目标：

　小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力
，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话 ，但还不会正确使用
，根据小班幼儿的这些特点，我为本教育活动定出了两条教育目标：

　第一 ，了解警车 、救护车
、消防车与人们生活的关系
。

　第二
，知道电话110、120 、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

　孩子的安全是幼儿园的首要任务 ，但是我们也不可能整天跟着孩子转
，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险 ，才能使幼儿更好地适应社会
，学会更好地保护自己，于是把本教育活动的重点定为：了解警车
、救护车、消防车与人们生活的关系 ，知道它们相应的报急电话；学会保护自己 。整个教育活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过来了解这些车辆的作用
，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用 ，最后是通过游戏把知识实践到行为当中
，使报警知识在游戏中得到练习与巩固
。

　虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验 ，对数字的认识也还不够深刻
，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

　所以我把教育活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话 。在教育活动中 ，我设计突发事件的情境
，再通过“打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己 ，使幼儿在整个学习过程
，热情高涨，兴趣浓厚 ，积极参与整个游戏教育活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要
。幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人
，发挥主体作用，使报警知识得到强化 、内化 ，从而突破难点。

　三、说教育活动准备：

　为顺利完成以上教学目标
，在教育活动准备方面，特作如下安排：

　知识经验准备：

　初步让幼儿认识警车
、救护车、消防车的外观形状 ，知道他们相对应的报急号码 。

　材料准备：

　1 、110
、120、119号码卡片；警车 、消防车
、救护车。

　2、多媒体课件（内容是一些突发事件的过程）

　3 、三幅有关突发事件图画
。

　4
、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）

　四、说教法

　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境
，让每个幼儿都有机会参与探究教育活动，进行尝试 ，感受参与的`乐趣
，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见 。因此，本教育活动我将充当幼儿的支持者 、合作者和引导者 ，根据小班幼儿思维的具体形象性特点
，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行教育活动
。

　1
、采用直观法 ，以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼
，激发幼儿学习的兴趣。

　2、采用提问法，是因为在教育活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维 ，启发学习
，有利于幼儿获得新知识和发展智力 。例如：老师鼓励孩子大胆地想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的 ，这也是解决教育活动重点的有效方法
。

　3 、采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的教育活动
，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与教育活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我 ，大胆说话
，巩固报警知识，从而突破难点 。

　五
、说学法：

　整个教育活动我以幼儿为主体 ，改变过去“要我学 ”为现在的“我要学”的指导思想
。遵循由浅入深的教学原则
，幼儿在看看、听听 、想想
、说说、玩玩的轻松气氛中掌握教育活动的重 、难点。幼儿将运用观察法
、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法进行学习 。

　观察法是幼儿通过视 、听觉感官积极参与教育活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象
。

　讨论谈话法是幼儿在讨论
、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法 ，充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力
，同时也是幼儿获得新知识的好机会。

　游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习如何正确打报急电话 ，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人
，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化 。充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“知识是在运用的过程中升华
”的精神实质。

　六 、说教育活动过程：

　本次教育活动 ，以新《纲要》为指导
，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深 ，从感知到体验
，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式
、探究式的教育教育活动中 ，自主地、能动性地学习
。但是众所周知
，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解 ，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的
，只有把教育活动组织得丰富多彩 、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话 ，使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在教育活动中
，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事件所相对应的正确报急方法，我设计此教育活动流程为：激发兴趣——观察探索——学习讨论——游戏体验 ，具体安排如下：

　第一环节：激发兴趣 。出示警车
、救护车、消防车的
，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车 、救护车
、消防车的不同作用 ，再出示110、120 、119的号码卡片
，让幼儿了解电话110
、120、119的作用，让他们初步了解在什么情况下可拨打这些电话 ，为下面环节做铺垫
。

　第二环节：观察探索。播放多媒体课件：明明独自在家
，有陌生人来敲门，明明没开门 ，陌生人就开始撬明明家的门 。

　老师提问：“这个时候，明明该怎么办呢？ ”将幼儿注意力集中到教育活动中来
。让幼儿在观看突发事件的过程中自己探索知识
，形成对安全知识的兴趣。

　第三环节：学习讨论 。在关键时采用中断法，让幼儿在的情景中 ，通过看 、说
、获取相关经验
，巧妙设置疑问“明明这时该怎么办，我们帮他想想办法
” ，让幼儿运用自身已有的社会经验大胆地发言讨论
，老师在幼儿讨论的过程中，通过引导 ，让幼儿了解遇到危急情况时应该紧急报警
，并再次出示三个报急号码卡片和三种车辆的，让幼儿讨论与选择：这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个报急号码？把幼儿讨论选出的号码卡片与车辆贴在黑板上 ，通过下个环节确认幼儿选择的结果是否正确
。老师、幼儿在这个教育活动环节中师生互动 、生生互动
，形成合作学习的机制。

　第四环节：继续播放多媒体课件，看看明明是怎么做的 。（幼儿看到明明拨打了110 ，说清事故情况与地点，警车出现
，把陌生人抓走）这个环节既教给幼儿正确的报急方法，同时也验证了幼儿讨论的结果
。（学习拨打120
、119的过程也是通过这些环节来完成的）

　第五环节：游戏体验。幼儿获得报警知识后 ，出示大挂图
，设计突发事件的情境，在游戏“该打什么电话”的教育活动中 ，请个别幼儿上来拨打电话
，要求幼儿要说出相应的报急电话号码，会正确拨打电话 ，在这个环节中老师充当电话中的工作人员
，在游戏中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危险了 。让每个幼儿都能在游戏中真正地动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话 ，这样不但能使幼儿真正掌握知识
，而且还能真正掌握正确的报警的方法。

　第六环节：老师小结
。在生活中如果我们遇到危急事件时，要及时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险 ，但我们不能随便地拨打这些号码，只能在发生紧急情况的时候才能拨打 。

　七 、说教育活动延伸：

　小班幼儿年龄较小
，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化 ，才能牢记
。我在教育活动室摆放一个电话
，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿
、教育幼儿 ，并争取家长的配合和支持 。

幼儿园小班说课稿 篇4

　 一、设计意图：

　各位老师好
，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动 ，题目叫《可爱的动物》
。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：“要创造一个自由 、宽松的语言交往环境
，支持
、鼓励、吸引幼儿与教师 、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。 ”将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容 ，容易吸引幼儿的学习兴趣
，又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法 。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识
。因此 ，我设计了此次《可爱的动物》活动，锻炼幼儿的语言发展能力。

　 二
、活动目标

　再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿
，对活动起着导向作用 。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据 ，我确定了认知、技能 、情感三方面的目标：

　1
、了解教师讲解的游戏要求和规则
。（认知）

　2、能正确地说出小动物的名称
，准确地发出“咕 、汪
、喵、嘎 、叽、蹦
”等音，并能协调的模仿小动物动作。（技能）

　3
、参与集体游戏的积极性提高 。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称 ，准确地发出“咕、汪 、喵
、嘎、叽 、蹦”等音
，并能协调的模仿小动物动作。

　 三
、活动准备

　为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中 ，我做了如下准备：

　1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》

　2.物质准备：背景图（画有草地、蓝天 、白天）；小鸡
、小鸭、小花猫 、小黄狗
、小白兔、小鸽子各一张；与幼儿人数相等小鸡 、小鸭、小花猫
、小黄狗、小白兔的头饰
。

　 四 、教法和学法

　现代儿童观认为：“幼儿是认识的主体
，幼儿的发展是主动活动的结果。 ”因此，只有让幼儿充分去看
、去想、去说 、去体验
、去发现、去创造 ，幼儿才会更快 、更好地发展语言能力
，为其终身可持续发展奠定良好的基础 。由此，我采用了以下教法和学法：①游戏法②谈话法③模仿法等

　 五
、活动过程

　本次活动四个环节：

　（1）情境导入 ，引起兴趣

　（2）展示动物，了解动物叫法

　（3）学习儿歌《可爱的小动物》
，知道小动物的名字、叫声和动作

　（4）进行游戏

　（一）情境导入，引起兴趣出示背景图 ，通过“今天
，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了？
”这句话创设情境 ，使幼儿产生好奇和兴趣
。

　（二）展示动物
，了解动物叫法展示小鸡 、小鸭
、小花猫、小黄狗 、小白兔、小鸽子，通过询问 ，让幼儿了解这几种动物的外貌
、走路方式、饮食习惯 、叫声等基本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾）
，小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴
、特别开心 。“为结束语结束这一环节
。

　（三）学习儿歌《可爱的小动物》 ，知道小动物的名字、叫声和动作①首先教师示范儿歌
，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　②接着带着幼儿边念儿歌边做动作 。

　（四）进行游戏老师说小动物的名字 ，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作
。待幼儿熟悉玩法后
，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字 ，小朋友模仿小动物的叫声做动作
，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰 。

　最后改变游戏玩法 ，老师模仿小动物的叫声
，小朋友说小动物名字，并做动作
。

　 附游戏儿歌：

　《可爱的小动物》

　小鸽子咕咕咕 ，小鸭子嘎嘎嘎
，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵 ，小黄狗汪汪汪
，小白兔蹦蹦跳跳。 ”

　 六 、活动特色

　这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松 ，然后通过做游戏有对动物的叫声进行了复习巩固，再配以动作
，强化了记忆 。同时，通过游戏锻炼了幼儿在集体面前说话的胆量 ，促进了幼儿的语言发展。整个活动一环扣一环
，衔接紧密
。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿 ，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了
，说课稿应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿园中班说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

幼儿园中班说课稿 篇1

　 活动目标：

　1
、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体
，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西
。

　2、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。

　3 、培养幼儿动手操作的能力 ，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　4
、让幼儿体验自主、独立 、创造的能力
。

　5
、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、各种大小不同的画有圆的作业纸 。

　2 、由圆变成的物体的各种范例
。

　3、圆形脸手偶。

　 活动过程：

　1
、情景导入引起幼儿兴趣

　小朋友
，今天我们班里来了一位客人，出示手偶 ，他的名字叫圆圆，圆圆特别喜欢圆的东西
，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?手偶说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子 ，爱吃圆圆的饼干
，还会变圆的魔术 。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗?

　2、表演变圆魔术

　小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了
。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆 ，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆
，三个圆，四个圆 ，许多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡
，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶 。小朋友 ，你能把两个圆
，三个圆，四个圆 ，许多的圆变成什么呢?让幼儿自由讨论，发挥想象。

　3 、幼儿操作
，教师巡回指导我们今天也来学圆圆变圆的魔术
。老师出示为幼儿准备的材料，老师为小朋友准备了各种颜色 ，各种大小的画有圆形的纸。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西
，然后找到你所需要的圆，再把它添画好 。我们小朋友把圆变好后 ，要告诉老师和小朋友
。教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿
，鼓励他大胆添画圆 。

　4
、 评价：鼓励幼儿大胆的告诉老师和小朋友，你用几个圆添画了成了什么东西
。

　 活动延伸：

　小朋友 ，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形
，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来 ，变出更多
，更美的东西好吗?

幼儿园中班说课稿 篇2

　活动活动目标：

　一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　二 、通过活动使幼儿形成初步的空间概念 ，培养幼儿对数学活动的兴 趣 。

　三
、学习正确使用方位词：前、后
。能用方位词正确完整地表述，并 读准字音。

　准备活动：

　一 、黑猫警长头饰一个
，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一 只耳
”老鼠头饰一个 。

　二
、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)
。

　三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 四 、让每位幼儿知道黑猫警长的故事 。

　活动过程：

　一
、引起兴趣：

　（一）谈话导入游戏 ，分配游戏角色。小朋友
，你们都听过黑猫警长 的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师来做黑猫警长 ，小朋友都扮演白 猫警长
，现在我们一起来做游戏
。

　(二)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小朋友打来的电 话 ，有许多老鼠到我们教室
，把小朋友的玩具偷走了 。请白猫警士帮 助把玩具找回来
。听警长指挥。能不能完成任务?

　二、引导幼儿学习方位词 。

　(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方 ，我们先要去侦察一下敌情
。轻轻地 走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了
， 回来报告在什么地方发 现了老鼠。

　(二)警长示范 。

　(三)请个别警士侦察，要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠
。

　三 、引导幼儿学习正确使用方位词。

　(一)请弟弟警士捉老鼠 ，妹妹在旁边观战 。要求记住是在哪里捉到了 老鼠
。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯 定，错的纠正) 。

　(二)老鼠抓到了
，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉 大家是在什么地方找到的玩具
。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

　（三）、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任 务 ，特别表扬 XX
、XXX 警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了 。 你们想把它抓住吗?“一只耳 ”很狡猾
，要抓到它，先要练好本领
。

　(一)听命令行动请警士躲到椅子后面； 走到椅子前面来； 向前走一步； 向后退一步；男白猫到警长前面来；女白猫警长到后面。

　(二)开三轮摩托车去现场 。三分之一幼儿做摩托车司机
。另外幼儿听 警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场 。

　(三)布置任务
。某些警士躲在椅子后面；某些警士在钢琴前；某些警 士在房子前面。警长躲在门柜子后面 。请警士各就各位 ，不说话
。

　（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳
”出现了
，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住 。送到 军事法庭去。

　（五）、游戏结束
。特警队胜利完成任务 ，在音乐中休息。结束游戏 。

幼儿园中班说课稿 篇3

　 第一讲教材：

　1 、教材内容分析：

　摘要指出：为贴近幼儿生活
，选择幼儿感兴趣的问题，有助于拓展幼儿的体验和视野
。秋天送走了 ，冬天来了
，树叶变黄了，一片片落叶从树上落下来 ，我们校门口有很多风景树：法国的梧桐树，各种槐树
，这些树叶像蝴蝶一样飘落下来，经常在户外活动的时候 ，可以看到孩子们追逐着飘舞的树叶
，拿着拣出来的叶子左看右看舍不得扔掉，有的孩子拿着扇子 ，有的孩子拿着伞
，一个孩子跑过来问我：“老师，树上的叶子都掉光了 ，冬天也看不到树叶了 ”
，“不对，冬天的时候也能看到叶子 ，有的树上的叶子不会掉下来
”
，另一个孩子说“那是树上的叶子呢？”"我也不知道这是哪棵树的叶子。本文结合幼儿的谈话内容和兴趣特点，开展了“冬季看叶 ”的谈话活动 ，通过讨论学习，满足幼儿的好奇心
，激发他们积极探索的兴趣 。

　2
、活动重点和难点
。

　依据教学要求和幼儿已有的经验，我想这次活动的重点是：让幼儿知道冬季可以看到哪些树叶？困难之处：了解几种叶子的名字和为什么不落叶。

　运用幼儿对交谈活动的兴趣 ，让幼儿自己观察大自然
，发现树叶的变化，通过课件的展示 ，让幼儿更多地了解树叶在冬季的变化
，从而使重难点活动得以有效突破 。

　3、活动目的：

　结合幼儿的年龄，根据幼儿探索的兴趣和教学的内容 ，我制定了适合幼儿发展的三个目标：

　（1）让幼儿了解树木的种类：常绿树和落叶树
。

　二 、常见常绿树木有几种？

　A：冬天可以看见什么树叶？

　 第二项活动筹备（实物教材）

　一
、知识准备：请家长和幼儿一起收集常绿树木的相关信息。

　2、准备信息：

　让孩子们去户外观察各种树木的叶子 。

　让孩子们想一想在冬天哪些叶子是不会掉下来的
，并收集它们
。

　（3）多媒体课件：冬天可以看见什么树叶？

　这样做可以丰富幼儿的已有经验，使幼儿在探寻问题时能够积极大胆 ，主动
，重难点较易突破。

　 第三节教学和学习方法：

　（1）教学：

　采用观察记录 、启发提问
、引导思考、课件讲解 、收集资料等方法进行教学，克服了传统的说教方式 ，使幼儿通过观察
、对比、引导 、思考、讨论和展示课件，获得知识学习的经验 。

　二
、法律知识；

　通过对比讨论和课件演示
，让孩子们了解在冬季可以看到哪些树叶？概述幼儿谈话内容。

　 第四节教学过程

　一、通过户外运动进行
。

　孩子们开始喜欢上了“冬天看哪片树叶
”的谈话活动。

　孩子们，冬天到了 ，树叶都变了些什么？

　你知道冬天到了
，哪种叶子不会掉下来？（让幼儿集体讨论）

　通过这个环节，让孩子们对冬季可以看到哪些叶子有一个初步的了解 ，从而进一步进行探索活动 。

　让孩子们观看课件：冬天常绿树木
。

　小朋友
，刚才你看见冬天里有哪些常绿的树木？

　4 、冬天到了，哪棵树的叶子不会掉下来？

　透过课件的演示 ，让幼儿对所学知识有所认识与肯定
，同时也让幼儿对冬季可以看到哪些树叶有进一步的认识。

　三
、通过讨论问题概括出冬天看到的树叶 。

　请小朋友说一声，你知道冬天哪些树叶是不会掉下来的？（鼓励幼童长大后发表意见）
。

　A、集体讨论冬天看见什么叶子了？

　摘要对话内容：常见的有冬青 ，松
，柏等。

　仔细观察冬天里的树叶有哪些特征？（集体讨论）

　摘要：冬青叶越后，蜡质越多 ，松柏叶小，针状叶越厚
，冬季两种树叶都不会落下 。

　4 、让儿童画出他们所见过的常青树，以此来巩固他们所学到的东西
。

　 第五：活动范围：

　相互欣赏画作和讲解 ，让幼儿体会到合作的喜悦。

幼儿园中班说课稿 篇4

　 一 
、说教材

　《葡萄熟了》选自西安出版社《幼儿活动课程用书》教材中班的一节美术活动 。该教材以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导思想
，"尊重幼儿的.人格和现实需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点 ，尊重幼儿之间的个体差异""促进幼儿全面、和谐发展"的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材
。

　《葡萄熟了》是一个有趣的手工制作活动
，让幼儿在通过看 、摸
、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做准备。我用了《蜗牛与黄鹂鸟》律动导入活动 ，为幼儿创建了一个轻松愉快的活动氛围氛围 。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙
，幼儿完成作品后，自己亲手挂葡萄 ，将自己制作的葡萄展示出来
，体验秋收的快乐，并与同伴分享。

　 二、说学情：

　对于中班的孩子来说 ，他们会对观察到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想
。所以在活动的过程中葡萄实物的展示必不可少
，让幼儿通过观察葡萄实物而产生联想。

　中班的幼儿对手工制作有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一些基本的手工制作能力 ，而且我班的幼儿在动手操作上的能力比较强
，能够运用老师提供的材料随心所欲的制作物品，以此来表现自己的情感与感受 。

　 三 、说目标和重难点

　根据《指南》艺术领域学习的核心教育价值,即 ，感受与欣赏
，表现和创造，以及《幼儿园和谐教材》的指导思想 ，充分挖掘《葡萄熟了》手工活动对幼儿情感
、知识、能力发展的教育价值
，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重 难点：

　目标：

　1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄 ，这是一个新的知识
，也是一项技能)3.愿意与同伴分享自己的作品
。(学会分享，这是幼儿情感上的升华。)《指南》中指出感受与欣赏 、表现和创造是幼儿艺术学习的重要方面 ，所以 :

　1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意与同伴分享自己的作品 。都是该活动重点
。

　而对于手指不太灵活的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难
，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。

　 四
、说活动准备

　1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看 、尝
、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)

　2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿提供充分的 、多样的制作材料)

　3
、胶水、硬纸板 ，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参与到活动中)

　4 、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;(为幼儿创设一个轻松愉快的活动氛围)

　5
、葡萄架背景墙;(鼓励幼儿用自己的作品装饰背景墙
，大胆的展示自己的作品)

　 五、说教学的方法

　活动得以顺利的开展还采用了以下的教学方法的辅助 ：

　1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题 。为幼儿创造一个轻松愉快的活动氛围，激发幼儿的积极情绪参与到活动中 ，同时引起幼儿的有意注意
，进入到学习的状态
。

　2.观察法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比观察 ，了解葡萄的形状 、颜色
，以及葡萄串的特点。让幼儿对所观察的事物的特性产生联想并进行简单的讲述，然后在品尝葡萄 ，真实的了解葡萄 。

　3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法
，引发幼儿的制作兴趣
。在观察的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观察到的葡萄的样子。

　4.作品展示：展示幼儿的作品 ，鼓励幼儿将自己的作品挂在葡萄架上 。

　 六
、说教学过程

　1.活动导入。用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动
。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个愉快轻松的活动氛围
，同时将幼儿的注意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今天活动的主题是有关于葡萄 。)

　2.观察实物 ，讨论葡萄的特点
。

　出示葡萄
，让幼儿观察葡萄的形状，颜色;(圆圆的、有紫色 ，有绿色。)请幼儿观察葡萄串
，发现其特点：上宽下窄 、上密下疏、像一个倒放的三角形 。

　3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的兴趣
。

　教师：秋天到了 ，葡萄架上结满了葡萄
，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)教师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

　教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子 。

　请个别幼儿示范 ，教师进行指正
。

　4. 幼儿自己制作
，教师指导。

　(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球 。并提醒幼儿用双手食指
、拇指、中指一起团 ，用力把纸团紧，要从上往下粘贴
。

　(2)幼儿操作
，教师巡回指导。

　(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒 。

　(4)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧 ，下面要松
，上面的葡萄要多些，下面要少些
。)5 、作品展示。鼓励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上 。

　引导幼儿共同欣赏 ，体验丰收的喜悦
。

　七
、说教学效果评估

　手工课是幼儿最喜欢的一门课之一
，手工课能够提高幼儿的想象能力，也可以为孩子们创造练习技巧的能力。在活动中 ，我拿出葡萄吸引了幼儿的观察
，通过观察来激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的团队精神 。在活动中 ，幼儿通过观察、动手操作
，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律
。但部分动手能力较差的幼儿 ，在我要求观察时注意力不集中，觉得有点难
，高兴的是,在有些幼儿的帮助下完成了自己的手工制作。

　再教思考：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以提供给幼儿三角形的纸板做底板 ，以方便粘贴;要提醒幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些
，效果会更好 。

幼儿园中班说课稿 篇5

　各位老师，大家早上好！

　 一 、说教材

　我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》
。

　1.教材分析：

　新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物与现象感兴趣 ，有好奇心与求知欲：能运用各种感官
，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候 ，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣
，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动 ，本次活动就是其中之一 。

　“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一
，在开展活动的过程中，我们细致地观察
、倾听幼儿的言行 ，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础
，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动
。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现 ，从不同角度出发
，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了 ，会用自己的话语描述对家的认识 。

　 二、说目标

　活动目标是教学活动的起点与归宿
，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感 、认知
、能力方面的目标 ，其中既有独立表达的成分
，又有相互融合的一面
。本次活动目标为：

　1.能观察、对应 、和比较，认识树叶的不同。

　2.知道树木对人类的重要性 ，有初步保护环境的意识 。

　3.能在活动中大胆的表达自己的想法
。

　难点：观察
、对应、和比较
，认识树叶的不同。

　在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色 、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察
、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈 ，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识 。

　 三 、教学准备

　为了更好地服务于本次的活动目标与完成活动内容
，我做了以下准备工作：

　1.制作电脑多媒体课件；

　2.磁带一盒；

　3.物质准备：叶标本三种；杨树
、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张
。

　 四 、说教法

　《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要
、兴趣 ，尤其是幼儿的经验来进行
，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者 ，我希望和孩子共同发现、讨论 、寻找
，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐
、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法 。

　1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境 ，让每个幼儿都有机会参与尝试
，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动
。

　2.问题设置法：

　教师设计了一系列的问题 ，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考
，不断的进取。

　3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习 ，用小树叶拼贴出美丽的图画 。

　 五、说教学程序

　（一）激发兴趣（拾落叶）

　播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子
，配合音乐模拟叶子飘荡
。

　兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作 ，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

　（二）幼儿观察树叶（发现树叶的特征）

　请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么 。（幼儿自己寻找 、想象）

　〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象
，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象
。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？ ”“扇子
”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象 ，让他们深入思考
，出现各种奇思妙想。〕

　（三）自由探索

　根据幼儿好奇的特点，看看你的树叶朋友是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？

　（四）体会成功的喜悦（课间操）

　帮助小树叶找到妈妈 ，并于它们一同跳舞 。

　（五）知识拓展（知道树的种类
、作用）

　通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类
。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用
，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木 ，做个保护环境的小卫士 。

　 六、延伸活动（制作叶子画）

　这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作
，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象 、创造性的成分 ，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步
，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦
。

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，时常会需要准备好说课稿
，说课稿有助于教学取得成功
、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《变废为宝》说课稿，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

《变废为宝》说课稿1

　 一、说教材
。

　设计意图：

　一次性的物品给人们带来了极大的便利
，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具 、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想 。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力 ，又培养了幼儿的创新意识
，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣
。最近，我们班搞的主题是海底世界 ，针对以上问题以及结合本班的主题活动
，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美 ，从中增进幼儿的创新意识与环保意识 。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说
，“既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活 ，又有助于拓展幼儿的经验和视野 ”。因此
，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活
。

　目标定位：

　活动的目标是教育活动的起点和归宿 ，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据
，确立了情感
、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份 ，又有相互融合的一面
，目标为：

　1 、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识 ，进步幼儿的协商能力 。

　2
、尝试用多种废旧资料制作海底世界
，体验发明的乐趣
。

　3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

　根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界 ，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力 。

　活动难点：

　如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界
。总之
，我们建立了目标的整合观 、科学观
、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性 、活动性 ，寓教育于制作活动之中 。为此
，我们作了如下活动预备：

　1
、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和
。

　2、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。

　3 、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放 ，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面 。

　全方位的预备为活动的成功开展提供可能
。

　 二、说教法。

　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者
、合作者、引导者 。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此
，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外 ，还挖掘此综合活动价值
，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法 、直观法
、自主探索法、分享交流法

　1 、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法 ，引起幼儿的思考
，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下 ，更好地完成作品的制作
。

　2
、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法
，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好 ，初步感受艺术中的美。

　3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作
，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力 。

　4 、分享交流法：本次活动的结尾部分 ，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享
，让小朋友学会互相交流
、相互理解和相互欣赏
。

　此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合 ，使幼儿获得对废旧物的理解和体验
，达到了科学性 、艺术性
、健康性、愉悦性的和谐统一。

　 三 、说学法 。

　以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动 ，不仅进步了熟悉
，锤炼了能力，更升华了情感 ，本次活动幼儿采取的学法有：

　1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑
，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和成果 ”
。因此 ，活动中我们引导幼儿看一看
、想一想、做一做 、说一说等多种感官的参与
，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

　2
、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学 ，做中求进步” 。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作
。在这一过程中幼儿通过商量、合作 、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享
，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏
、相互交流 。

　3、体验法：心理学指出 ，“凡是人们积极参加体验过的活动
，人的记忆效果就会明显进步
”
。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程 ，在创作活动中
，体验废旧物变宝的创作乐趣。

　与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做 ，交流分享 。表达着各自的丰富 、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。

　 四
、说教学程序
。

　我采取环环相扣组织此活动程序
，活动流程为：

　激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸

　(一)激发爱好(2分钟)

　“爱好是最好的教师 ”。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好 。

　(二)自由选材 ，合作创作(3分钟)

　在这一过程中
，教师是引导者、支持者 、合作者
。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料 ，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作 。

　(三)动手制作作品(20分钟)

　在这个环节中
，幼儿开始制作作品，作为一个引导者
、参与者以及合作者
。我始终以参观者的身份 ，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。

　(四)交流分享(10分钟)

　在最后幼儿作品的展示中
，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品 。通过孩子之间的互相欣赏 、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好 ，并在这个过程中
，体验了表示美和发明美的乐趣
。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中 ，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

　(五)活动延伸

　请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品 。

　 五、资源利用：

　让家长帮忙收集各种废旧物
。

　 六
、活动预期成果：

　1、让幼儿在制作的过程中
，进步同伴间的合作意识以及协商能力。并体验成功带来的快乐 。

　2 、尝试运用废旧物品发明新的艺术作品，培养幼儿的创新意识 ，并让他们初步感受环境
、生活和艺术的美
，体验发明的乐趣。

　3、学会和同伴一起分享交流，进步幼儿的口语表达能力
。并学习相互欣赏 、相互交流。

　4
、引导幼儿欣赏艺术作品 ，培养幼儿表示美和发明美的情趣
，并初步具有环保意识 。

《变废为宝》说课稿2

　 一、说教材：

　本故事是一篇儿童早期阅读，分为四幅图画描述 ，向幼儿展示了山羊爷爷将废物饮料瓶 、塑料袋变成了花瓶和雨衣
，目的是让幼儿通过看图发展幼儿的口语表达能力和敏锐的观察力，让幼儿从中懂得不乱扔垃圾 ，废旧物品可以再次利用
，变成有用的东西
。

　 二
、说目标：

　1、按照画面的先后顺序阅读，在观察 、讨论的过程中理解故事内容。

　2
、了解“小云朵
”的意思 ，大胆用语言表达自己对故事的理解 。

　3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣
。

　教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处
，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

　教学难点：按照画面的先后顺序阅读 ，观察理解故事内容
，大胆用语言表达自己对故事的理解 。

　教学准备：课件 、故事、头饰一个

　 三
、说设计意图：

　“变废为宝”是当今环境教育的重要课题
。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的 ，这不仅节约了许多资源
，而且也保护了环境。生活中幼儿见过各种各样的垃圾，但随手扔弃的现象较多 。为让幼儿从小树立环保意识 ，引导幼儿在看图阅读故事的过程中
，懂得废物可以变成宝贝
。开始部分我通过幼儿喜欢的喜羊羊形象，引入听故事 ，集中幼儿注意力
，激发幼儿学习的兴趣，其次通过听故事、观察 ，引导幼儿理解每幅图的内容，懂得看书的时候要按顺序看；再次通过让幼儿说一说山羊爷爷做得对不对
，为什么？使幼儿懂得不乱扔垃圾，保护环境；最后让幼儿动手装饰 ，体验变废为宝的快乐。

　 四 、说教法：

　1
、情境教学法：为幼儿创设一定的学习情境
，集中幼儿注意力和思维力，调动幼儿积极参与学习活动 。营造宽松、愉悦的学习氛围。

　2 、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法 ，引起幼儿的思考
，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下 ，更好地理解故事内容
。

　 五
、说教学过程：

　1、开始部分
，创设情景听故事，激发幼儿的学习兴趣。

　2 、基本部分

　（1）听故事 ，知道故事名字
、人物 。

　（2）再次听故事
，了解山羊爷爷的商店名字，用途
。

　（3）看图讲故事 ，学习看书的方法。

　（4）说一说山羊爷爷的做法对不对，懂得保护环境卫生
，不乱扔垃圾 。

　（5）欣赏废物变成的物品
。

　3、结束部分，小结本课。

《变废为宝》说课稿3

　 一．说教材

　1．教材的出处

　本课是人教版八年级美术下册的第二个单元造型表现的领域中第四课 。

　2．分析学情

　这节课是为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识 ，根据废旧材料,巧妙运用材料的美感施展学生的创作技能
，为美化你的居室环境做贡献，这一课题引起学生浓厚兴趣 ，为学习第三单元（设计应用）生活中丢弃材料做工艺品而设的伏笔
。

　3．教学目标

　教学目的：通过学习使学生了解装饰画的特点
，培养学生把材料做为形式美感的因素来认识，学会巧妙利用材料的形状 、肌理
、色彩等特征创作一幅小型装饰画。

　知识目标：认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料带来的装饰美感 。

　能立目标：以拼贴的形式进行装饰画创作 ，学习拼贴装饰画的基本表现技法
。

　美育目标：有意识结合环保主题
，可以引发学生对武夷山景区环境的积极关注与思考.

　4．教学重点难点的确立

　教学重点：装饰画的特点以及表现手段。

　教学难点：发现及利用材料的美感及巧妙地选材，合理地运用材料 。

　教学重点难点的依据：中国画、油画 、画等绘画都是以其绘画的工具、材料来命名的 ，而装饰画则是以其独特的艺术语言而得名
，装饰变形是装饰艺术的突出特征，是装饰绘画物象造型的重要手段。

　解决重难点的方法：作品欣赏让学生知道能用的材料多种多样 ，让学生分析它的特点，并亲自动手实践
。

　5．说怎样处理教材

　一切装饰画都具有装饰性
，但具有装饰性的绘画不一定叫装饰画，装饰变形是装饰艺术的突出特征 ，是装饰绘画物象造型的重要手段。

　要引导学生认识材料形成装饰性美感的表现 。一幅装饰作品的好坏
，不完全取决材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用
。每种材料有其形状
、肌理、色彩视觉特征。这正是我们需要发现加以选择利用的 。

　材料的形象特点和美感效果是绘画所无法达到的 ，我们学习的关健是如何把材料的特点与美感和具体的艺术形象完美的统 一
。同时
，对材料的加工也是构成材料美感的重要方面，有些材料可以单一直接利用进行的点 、线
、面编排；有些需要再加工或多种材料组合变化。在加工处理上尽 可能保留和发挥材料自身的形象特点与美感 。尽可能以较少的加工获得较丰富和生动的艺术效果
。

　这节课学生选材上 ，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是个茶文化之地
，茶叶渣晒干就可利用；景区游客留下的 矿泉水瓶盖子、胶卷盒 、旧包装纸；我们校园周围常见的笋壳，季节性的落叶花瓣和校门外小店有烧烤串的小竹签
、蛋壳 ，教室里大家手中用完的各种笔蕊
，扫把 头 。废作业纸等等
。

　 二．说教法和学法

　1．教法

　在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，我根据学生的个体差异尝试采用师生互相探讨欣赏——点拔 ——学生发挥想像、合作分工共同完成作品来教学。方法如下：

　直观欣赏分析法：课前采用 ，可以先在班上悬挂不同材料品种的装饰画，不同色彩的倾向 、不同类型的装饰画
，不同材质可制作的拼贴装饰画或壁饰，和学生一起欣赏和试着分析其在构图
、造型、色彩 、肌理等方面独特的美感 。培养他们分析作品的能力 ，并启发了他们的思维。

　启发思路法：学生展示自已收集的材料
，启发他们大胆构思，这些材料如何在装饰画或壁饰中形成点
、线、面的利用 ，充份发挥学生想象
。结合课本范图讲解
，点出将材料直接利用排列组合。这样学生的思路就打开了，也提高创作装饰画或壁饰的兴趣 。

　自我发现法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶叶渣等） ，独自创新制作可拼贴的装饰画作品
。让学生亲自动手
，培养学生观察 、想象、创造思维能力，表现问题及时给于点拔。

　小组分工合作法：自由组合的小组 ，以讨论多种材料组合变化制作装饰画或壁饰 。根据自已创作需要相互交换或共用材料
， 引导学生自主学习
、主动参与、乐于探究，充分调动学生们的学习主动性和积极性  ，同时促进学生发挥互助的友谊，学习气氛更浓厚
，设计构思更完整，创作速度更快
。

　2．学法

　学生是学习的主体者。通过一些有启发性的问题引导学生直观欣赏 、讨论进一步体味变废为宝的乐趣 。结合学生的学习特点 ，这一堂课我主要采用师生互相探讨欣赏——点拔 ——学生发挥想像
、合作分工共同完成作品来教学
。

　 三. 说教学过程．

　1．创设情况
，体验不同材料的独特美感

　学生在课前收集到具有武夷山景区特色或自身周围环境能发现的废材料，是学生主动参与上课的关健。启发提问（如问:这些材料在形状 ，表面
，质地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形状不同 ，表面有凹凸不平感
，颜色深浅不同 。等等问题）

　2． 鼓励学生对材料进行再创造

　（1）趣味式导入新课

　利用大小形状不一的树叶变废为宝，因材施艺制作金鱼来导入新课
。体现出材料的发现 ，选择与利用。

　（2）装饰画的介绍和欣赏范图

　根据学生自已的想法和理解分析教师准备的实物挂饰、课本范图 。评述材料的形状 、肌理
、色彩产生美感所在。是学生主体性表现和直观教学法运用的主要所在
。

　学生大胆归纳
，总结，师板书。体现学生是学习的主体性

　装饰画的主要特点：自由生动、不受时空限制化繁杂为条理 ，画立体为平面的造型，强调主观情感表现的色彩 。

　师解述在创作的过程中尽可能的达到简练 、生动
、富有情趣
。可以创作抽象画面效果。只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品 。要求学生要放开思路、不拘泥于写实
，具象
。同时例举几件范画，说明其如何利用村料的美感以点 、以线
、以面构成画面。如蛋壳画是以点成面 ，芦苇杆以线成面等等

　3． 发展阶段

　（1）结合演示
，从构图、形象 、与色彩的运用三个方面介绍装饰画的创作元素 。例如：

　选用蛋壳大小不一的点；毛线长短、柔软性
、色彩不同的线；各式各样的笔蕊、芦苇杆和小竹签有圆硬性质感；纸巾的毛绒感；废作业纸撕碎等视觉特征；巧妙运用拼贴技法，搭配好对比强或谐调的色彩
。

　（2）结合一种材料或多种材料 的拼贴方法 ，介绍拼贴装饰画制作方法 。

　用最简便的手法巧妙用料
，点线面编排组合，注意前后层次 ，粘贴要干净平整 。基本表现技法有：剪 、切
，撕，搓 ，并列
、排序
，重叠等等
。

　4．调整画面

　（1）注意加强装饰效果不足的部位，调整主要细节 ，可利用一些特殊性的笔（记号笔，萤光笔等等）并写好班级
，姓名，作品名称

　（2）教师对装饰作品内容是否达到艺术的特佂进行总述

　依装饰变形的方法分 ：依物变形（具象的）、依情变形 、主观意象变形
、抽象变形（抽象的）；

　依变形的形式分：冷变形、热变形；

　从构成分： 平面构成 、立体构成
、打散构成；

　从色彩的特点分：有浪漫主义形、色彩构成 、工艺色彩黑白与色彩结合。

　5．课堂小评

　（1）引导学生畅所欲言自评或互评他人作品 ，感受成功喜悦

　学生用表演方式表达作品内容
，点评出选用材料的`美感所在及巧妙合理运用方面 。

　（2）教师进行美育小结，《变废为宝 因材施艺》这课使大家的技巧培养了 ，武夷山又增添了小环保者
，用你们大胆设想美化武夷山人的文化生活，居室装饰 ，增添更有趣的装饰品。

　 四 说练习安排

　课堂作业安排

　在课堂上时间有限
，我以自主探研法和小组分工合作法为学习目标，这一节课安排学生尽可能运用单一材料直接进行以点或以线组成面的编排 ，创作内容可以是具象或抽象变形的

　课后拓展

　(1)．将完成的作品利用适当的材料进行不同特色的边框装饰
。

　(2)．有爱好兴趣的学生收集更多种材料再创作出精美作品。

　(3)．电脑高手运用电脑图像处理将作品合成到居室设计中 。

《变废为宝》说课稿4

　 一
、说教材

　教材分析：

　本课是人教版八年级美术下册的第二单元《装点我的居室》中的第四课
。是造型表现型课程。随着人们生活水平的提高
，人们对居室装饰越来越关注，装饰画以其独特的艺术语言而得名 ，利用其来装饰居室是首选 。本课所学的装饰画是利用身边废旧材料来制作的，既能做到物以致用
，又达到美观的效果，还能培养学生 环保意识 ，可谓一举多得
。根据废旧材料
，巧妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化你的居室环境做贡献 ，这一课题能引起学生浓厚兴趣
，也为学习第三单元（设计·应用）生活中丢弃材料做工艺品设下了伏笔。

　 二、教学目标与重点 、难点：

　（1）教学目标：

　依据教学大纲、教材的要求和人的认识规律，本着培养学生的表现能力
、创造能力、创新能力 ，培养学生爱护环境 、变废为宝的思想品德 。我确定本课的教学目标为：

　知识目标：认识和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感
。结合装饰画的特点分析其对居室的影响。

　能力目标：结合自己收集的废旧材料
，以拼贴的形式进行装饰画的创作，掌握拼贴装饰画的表现技法 。

　情感目标：通过废旧材料的利用 ，提高学生的环保意识
。

　（2）教学重点
、难点：

　本课主要通过认识装饰画的装饰表现形式和感受独特材料带来的装饰美感
，学习拼贴装饰画的基本表现技法，所以我把本课的重点确定为：利用收集到的废旧材料进行装饰画创作 ，掌握装饰画的表现技法。

　装饰画以其自由生动、不受时空限制的构图；化繁杂为条理 、化立体为平面的造型和强调主观情感表现的色彩，吸引着广大的人们
，而初二的学生对装饰画接触不多，想要把其特点表现出来是很困难的 ，因此我把本课的难点确定为：体现材料的肌理特点和色彩特点 。

　（3）根据教学需要
，教师应课前准备教具及交待学生课前自带材料。

　四>本课课时安排为：一课时
。

　 三
、说教法

　依据本课的性质和学生的实际情况，我主要采取“欣赏法———讨论法———启发式———引导法———小组合作法 ”来教学。具体做法如下：

　1、欣赏讨论——以实物为例 ，多媒体展示各种不同材料的装饰画
，和学生 一起欣赏讨论，分析其在构图 、造型
、色彩、肌理等方面的独特美感 。培养学生分析作品的能力 ，并启发了他们的思维
。

　2 、启发思路——学生展示自己收集的材料
，启发他们大胆构思这些材料如何在装饰画中形成点
、线、面得以利用，充分发挥自己的想象试着将材料排列 ，这样学生的思路就打开了
，也提高了创作装饰画的兴趣。

　3 、引导教学——现场演示，优化课堂教学 ，激发学生兴趣 。

　4、小组合作——根据自己创作需要，相互交换或共用材料
，引导学生自主学习
、主动参与、乐于探究，充分调动学生的学习主动性和积极性 ，同时促进学生发挥互助的友谊
，学习气氛更浓厚，设计构思更完整 ，创作速度更快
。 这样多法并用
，即培养了他们的分析能力，又启发了学生的思维。

　 四 、说学法

　装饰画是实用性很强的表现艺术 ，需要全面的知识和创新的点子
，要想学生在较短的时间内利用废旧材料创作一幅装饰画是很难的，所以我利用大量的实例和演示创作一幅装饰画的过程 ，使学生在形象
、直观的情境中掌握知识 。练习是教师指导学生巩固和运用知识
，培养技能技巧的方法，因而我鼓励学生以合作的方式进行创作 ，即能巩固知识又能培养他们的合作精神
。体味变废为宝的乐趣。

　 五、说教学过程

　本课的教学过程由导入 、讲授新课
、动手创作、小结四个环节组成 。

　（一）导入 、

　1
、创设情境，体验不同材料的独特美感

　多媒体展示不同材质的废旧材料
，引起学生兴趣，然后请同学谈谈是否可

　用这些材料进行装饰自己的居室
。如果是直接用这些材料进行装饰 ，答案肯定是否定的
，引出本课的学习内容是《装饰画————变废为宝、因材施艺》。

　2 、趣味式导入新课

　利用大小形状不一得树叶变废为宝，因材施艺制作的动物来导入 ，体现出材料的发现
，选择与利用 。

　（二）讲授新课

　1
、装饰画的介绍和欣赏范图

　根据学生自已的想法和理解分析教师准备的装饰画、课本范图。评述材料的形状 、肌理、色彩产生美感所在
。是学生主体性表现和直观教学法运用的主要所在。学生大胆归纳
、总结 。

　师板书：装饰画的特点：自由生动、不受时空限制的构图；化繁杂为条理 、化立体为平面的造型；强调主观情感表现的色彩
。

　同时例举几件范画，说明其如何利用材料的美感以点
、线、面构成画面。如：蛋壳是以点成面 ，芦苇杆以线成面等等 。

　2 、结合装饰画的构图
、形象和色彩特点
，着重从运用材料本身的肌理特点、色彩特点介绍运用装饰画进行居室装饰所产生的不同效果

　3 、结合演示，从构图
、形象和色彩的运用三个方面介绍装饰画的创作元素
。例如：选用蛋壳大小不一的点；长短不一、色彩不同的毛线；各式各样的笔蕊 、芦苇杆
、竹签、废作业纸撕碎等视觉特征；巧妙运用拼贴技法 ，搭配好对比强或谐调的色彩。

　4 、师演示制作：

　结合一种或多种材料以拼贴方法
，介绍制作拼贴装饰画的制作方法，用最简便的手法巧妙用料 ，点线面编排组合，注意前后层次
，粘贴要干净平整 。基本表现技法有：剪、切
、撕、搓 、并列
、排序、重叠等
。

　（三）动手创作

　请同学们以合作的方式，根据自己的理解和认识 ，结合所收集到的废旧材料的特点进行创作
，注意体现材料的肌理特点 、色彩特点。师讲述作业要求：在创作的过程中尽可能的达到简练
、生动、富有情趣 。可以创作抽象画面效果，只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品
。要求学生要放开思路 、不要拘泥于写实
、具象。

　板书制作步骤：

　1构思：讨论主题、选材 、确定制作方法 。

　2铅笔起稿。

　3制作：可用多种方法
。

　4把画面整理干净
、调整主要细节、写好作品名称。

　（四）小结

　1 、班级画展：组代表将完成的装饰画摆放在讲台上 ，以讲解的形式谈谈选用材料的美感所在及巧妙合理运用方面 。

　2、师生共评作业的优缺点
，找出存在的问题，提出改进的建议和方法
。

　3
、教师进行美育小结：《变废为宝 因材施艺》这课培养了大家的创作技巧 ，又使我们身边增添了小环保者
，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。让学生感受成功的喜悦 ，鼓励学生课外多制作
，美化环境、美化生活 。

　作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿 ，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用
。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的中班语言《落叶》说课稿
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言《落叶》说课稿1

　散文《落叶》是一首布满儿童情趣的作品 ，它以活跃的语言描画了秋天树叶飘落的气象
，将秋天的情景作了巧妙的例如和联想，显得具体而又形象 。如：“小树叶由绿变黄 ，一个个仿佛穿戴金**裙子的小姑娘
，搀着年夜树妈妈在秋风中如斯起舞
。
”这都和幼儿的糊口，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要指导幼儿接茨暌古秀的儿童文学作品 ，使之感应感染语言的丰硕和美妙
，并经由过程多种活动辅佐幼儿对作品的体验 。这篇散文就便于幼儿理解和感应感染，能够充实阐扬幼儿的想象力
。弘统滦班幼儿的进修特点 ，可以很好地为幼儿所接管。

　《纲要》在语言规模中提出：成长幼儿语言的关头是创设一个能使他们想说 、敢说
、喜欢说、有机缘说并能获得积极应答的情形以及鼓舞激励幼儿斗胆 、清嚣张地表达自己的设法和感应感染
，成长幼儿语言表达能力和思维能力 。按照这一方针和要求，连系中班幼儿的春秋特点和语言成长水平 ，我拟定了以下方针：

　1
、指导幼儿感应感染散文的美，体验母子亲情交流的兴奋。

　2、加深幼儿对树叶年夜春天到秋天逐渐变黄
，最后酿成落叶的熟悉
。

　2 、完整赏识散文

　3
、辅佐幼儿理解新词：如斯起舞，四面八方 ，焐焐
，惦念，盼愿等。

　我将本次活动的可贵定为辅佐幼儿理解新词：如斯起舞 ，四面八方
，焐焐，惦念 ，盼愿等 。在这个过程中
，我首要经由过程启发提问、动作表演等体例让幼儿理解并把握新词，以打破可贵.
。

　三 、说筹备

　3
、经由过程动作表演进修新词：如斯起舞、焐焐 、四面八方、惦念
、盼愿等

　为了能使幼儿在活动中得以充实的理解和表达 ，我作了以下的筹备：

　（一）物质筹备：

　1、若干张
，什物投影仪。

　2 、年夜树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 。

　3
、录音机 ，录音磁带
。

　接着教员提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿按照散文内容进行回覆）

　（二）常识筹备：体味春、夏 、秋
、冬分歧的季节特征。

　介绍散文名称，有激情地配乐朗诵散文
，幼儿第一遍赏识 。

　（一）教法

　新《纲要》指出：教师应成为幼儿进修活动的撑持者、合作者 、指导者
。活动中应力争“形成合作式的师幼互动”，是以本活动我除了和幼儿一路筹备丰硕的活动材料 ，还采用了以下两种教学体例组织教学。

　1
、直不美观教学法：本活动为了辅佐幼儿熟悉散文内容
，加深对作品的理解，我采用了直不美观教学法 。当教员在有激情地朗诵散文时 ，分条理地出示响应的
。让幼儿经由过程眼、耳 、口等多种感不美观赏识作品。

　2
、启发提问法：在幼儿赏识了完整的作品后用提问的体例指导幼儿逐句理解并进修新词 。如教员提问：“小树叶在春天是什么样子的？炎天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后
，先飘到哪？后飘到哪？像什么？ ”等等

　指导幼儿赏识散文，体验母子亲情交流的兴奋。

　二、说方针与重可贵

　（二）学法

　1 、动作表演法：活动中要求幼儿进修新词 ，为了避免让孩子死板地舆解新词
。我将指导孩子经由过程动作表演加深记忆和理解。如进修如斯起舞一词时请孩子们用各类美妙的舞姿来默示
，而默示四面八方时则请孩子们四散站立 。

　2、游戏法：活动中要求幼儿能感应感染散文的美，体验母子亲情交流的兴奋 ，我则采用游戏法
，由教员饰演妈妈，小伴侣饰演小树叶 ，在游戏中加深体验
。

　五
、说教学轨范：

　1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，按照已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。

　第二遍幼儿边看边赏识散文 。

　按照方针
，我把活动的重点定为：指导幼儿感应感染散文的美，体验母子亲情交流的兴奋
。

　4 、集体朗诵并进行表演

　教师饰演年夜树妈妈 ，小伴侣饰演小树叶
，体验小树叶欢愉的情感和爱妈妈的激情。在表演过程中着重指导幼儿用抱一抱
、亲一亲、看一看等动作默示母子相亲相爱的激情 。

　5 、迁移作品激情

　四
、说教法与学法

　经由过程提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？
”环绕这样的话题进行自由扳谈或到集体面前谈
。在幼儿交流时提醒其他幼儿当真倾听，成长语言理解能力。

中班语言《落叶》说课稿2

　散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材 ，这是一首充满儿童情趣的作品
，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力 ，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想
，显得具体而又形象 。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金**裙子的小姑娘 ，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活
，幼儿的想象紧紧相扣
。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美 ，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受
，能够充分发挥幼儿的想象力 。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

　《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说 、喜欢说
、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受 ，发展幼儿语言表达能力和思维能力
。根据这一目标和要求
，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

　1 、引导幼儿感受散文的美 ，体验母子亲情交流的愉快。

　2
、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄
，最后变成落叶的.认识 。

　3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方 ，焐焐
，惦记，盼望
。 ”

　根据目标 ，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美
，体验母子亲情交流的愉快。

　我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方 ，焐焐，惦记
，盼望 。"在这个过程中，我主要通过启发提问 、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词 ，以突破难点
。

　为了展示给幼儿
，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达 ，我作了以下的准备：

　 物质准备：

　1、若干张
，实物投影仪

　2
、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

　3、录音机 ，一段舒缓的音乐磁带。

　 知识准备：

　了解春天 、夏天
、秋天、冬天不同的季节特征 。

　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者 、合作者
、引导者
。活动中应力求“形成合作式的师幼互动
”
，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值 ，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容
，加深对作品的理解我采用了直观教学法 。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的
。让幼儿通过眼 、耳
、口等多种感观欣赏作品。

　2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词 。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时 ，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等

　除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文
，体验母子亲情交流的愉快。

　1 、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词

　我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解
。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种

　优美的舞姿来表现 ，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

　2
、游戏法：活动中还要求

　幼儿能感受散文的美
，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法 ，由老师扮演妈妈
，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验 。

　 说教学程序：

　1、幼儿交流导入活动

　让幼儿俩俩结伴 ，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征
。

　2 、完整欣赏散文

　介绍散文名称
，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

　第二遍幼儿边看边欣赏散文 。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进行回答
。

　3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞
、焐焐、四面八方 、惦记
、盼望“

　4、集体朗诵并表演一遍散文

　教师扮演大树妈妈 ，小朋友扮

　演小树叶
，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱 、亲一亲
、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感 。

　5、迁移作品情感

　通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈
。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。

　6 、活动延伸

　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事 。

中班语言《落叶》说课稿3

　一
、说教材《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验
。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清楚明了的记忆和想象线索
，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点 ，可以很好地为幼儿所接受 。那根据中班幼儿认知水平和心理发展特点
，4——5随幼儿理解能力还不是很好，注意力常常受兴趣的影响和支配 ，所以需要教师利用各种手段
，恰当、巧妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注重培养幼儿认真倾听的习惯；因此我根据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容《落叶》；那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材 ，这是一首充满儿童情趣的作品
，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力 ，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想
，显得具体而又形象。"小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金**裙子的小姑娘 ，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣
。

　一） 、 说活动目标《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说
、敢说、喜欢说 、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受
，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平 ，制定以下目标：

　1）
、引导幼儿感受散文的美
，体验母子亲情交流的愉快 。

　2）、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识
。

　3） 、帮助幼儿理解新词："翩翩起物 ，四面八方
，焐焐，惦记 ，盼望。"

　1
、说活动重点根据目标
，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快 。因为本次活动的主要内容就是引导幼儿欣赏、感受散文的美 ，体验母子亲情交流的愉快
，因此重点就定位在了这点目标上；

　2 、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词："翩翩起物，四面八方 ，焐焐，惦记
，盼望
。"因为通过平时对幼儿的了解，发现幼儿对于这几个新词理解不够 ，不知道其含义
，因此将这点定位难点；这对于幼儿来说是一个挑战；那在这个过程中，我主要通过启发提问
、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词 ，以突破难点。总之
，我将积极树立整合观、科学观 、力求形成有序的目标运作程式 。

　二）
、说活动准备《纲要》中指出："尽量提供丰富的可操作材料，为幼儿运用多种感官探索提供条件 ，也为了使活动呈现出趣味性、综合性 、活动性
，寓教育与情境游戏之中，我做了如下准备：

　1）
、物质准备：若干张 ，实物投影仪、大树妈妈头饰1个
，小树叶头饰若干个 、录音机，一段舒缓的音乐磁带
。

　2）、知识经验准备：事先引导幼儿了解春天
、夏天、秋天 、冬天不同的季节特征。

　二
、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者 、引导者 。活动中应力求"形成合作式的师幼互动" ，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值
，采用适宜的方法组织教学
。活动中我运用以下几种教法：

　1
、 直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时 ，逐段地出示相应的 。让幼儿通过眼、耳 、口等多种感观欣赏作品。

　2
、 启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词
。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时
，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等此外，我还运用赏识激励法、引导法等；

　三 、说学法除以上教法外 ，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文
，体验母子亲情交流的愉快。

　那新《纲要》指出：应尽量创造条件，让幼儿亲身置于活动当中 ，体验活动的经验 。那在本次活动当中
，我将以幼儿围主体，创造条件 ，让幼儿参加表现活动
，因此精选的学法有：

　1
、 动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词 ，我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解
。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

　2、 游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美
，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法 ，由老师扮演妈妈
，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验 。

　此外 ，我还运用了观察法 、体验法、讨论法等！

　四
、说活动过程流程：交流导入活动——完整欣赏散文——动作表演散文——集体朗诵并表演——迁移作品情感
，小结

　1、 交流导入活动让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验交流春夏秋冬的树叶及特征
。（这一环节的主要目的是让幼儿能有机会表述自己对于春夏秋冬的认识 ，并能使教师有一定的了解
，并起到导入的作用；这里用到了教法里的引导法，学法里的讨论法等）

　2 、完整欣赏散文

　1） 介绍散文名称 ，有感情地配乐朗诵散文
，幼儿第一遍欣赏。

　2）第二遍幼儿边看边欣赏散文 。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进行回答
。（这个环节的主要目的是引导幼儿了解散文诗内容，感受散文诗的优美 ，为幼儿动作表演散文及朗诵散文做好一定基础；这里用到了教法里的直观教学法
、启发性提问法、引导法，学法里的观察法 、体验法等）

　3
、动作表演散文通过动作表演学习新词"翩翩起舞、焐焐 、四面八方
、惦记、盼望"（这一环节的主要目的是通过动作表演学习新词"翩翩起舞 、焐焐
、四面八方、惦记 、盼望"
，幼儿在这一环节中也能积极参与其中；这里用到了教法里的赏识激励法、引导法，学法里的动作表演法
、体验法等）

　4、集体朗诵并表演教师扮演大树妈妈 ，小朋友扮演小树叶
，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱 、亲一亲
、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感 。（这一环节的主要目的是让幼儿学习本首散文内容，通过朗诵体验其中的韵味 ，并通过表演再次深入的体验母子亲情交流的愉快；这里用到了教法里的直观教学法、引导法
，学法里的游戏法 、体验法等）

　5
、迁移作品情感，小结1）通过提问引出谈论话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈
。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听 ，发展语言理解能力。

　2）教师小结
，结束；（这一环节的主要目的是起到承上启下、拓展的作用，通过迁移作品情感让幼儿也能关心 、爱护自己的妈妈 ，并引导幼儿能认真倾听
，发展语言理解能力；这里用到了教法里的赏识激励法
、启发性提问法、引导法，学法里的体验法等）

　五 、活动延伸请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事 。（这一延伸活动主要是让幼儿真正的去表达自己对妈妈的爱 ，从中真正的去感受从中的乐趣；）那整个活动都是在轻松愉快的氛围中开展至结束的！

　教学反思：

　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注
、好奇的目光
，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象 ，并在童趣中将散文优美的意境 、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来
。

　一、找准时机
，开展活动。

　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物 ，让他们凭空想象事物
，是有很大难度的 。因此，我特意选择这金色的秋天 ，来进行本活动
。孩子们最近听的是秋天的故事
，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物 ，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之
，孩子是满眼皆秋色 。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源
。所以 ，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　二
、多媒体创设意境
，激发兴趣，突破难点 。

　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括 ，但抽象的文字内容幼儿不易理解
。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力
，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境 。通过欣赏 ，幼儿对散文内容有了一定的整体感受
，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快
。

　三、适度延伸 ，深入感受。

　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境
，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事 。 ”因为下课不是学习的结束 ，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境
，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望 ，将课堂延伸到家庭
。

　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记 、焐焐
、盼望”
，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃 ，但没有主动提问的现象
，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够 。路漫漫 ，其修远兮
，吾将上下求索
。我一定努力进取，形成自己的教学风格 ，打造自己的教学品牌。

幼儿园教案：走进秋天

教师：屈老师

一、主题解读

秋天
，是一个色彩丰富而迷人的季节，是一个收获丰收而甜蜜的季节 。田野里 ，金**的玉米棒子
，红彤彤的苹果，紫红宝石般的葡萄 ，到处洋溢着秋天的喜悦
。大自然中随处都有让孩子快乐学习的素材，品种繁多的蔬菜 、色彩艳丽的落叶
、五彩缤纷的水果
，多姿多彩的美景是孩子们所喜欢的，更是孩子们广阔的想象空间。感知秋天 ，就要让孩子们到大自然中去
，领略秋天的美景，寻找捕捉秋天的变化 。围绕"走进秋天"这个主题 ，我们将活动内容扩展到秋天的树叶、节日 、水果
、小动物
，让幼儿充分感受秋天动植物的变化，从而激发幼儿关注自然 ，热爱自然
，探索大自然的情感
。引导幼儿接触大自然，感知秋天丰富的色彩 ，尝试用自然物进行艺术创作
，从而领会自然与人类的关系，在这些有趣的活动中 ，让幼儿构建着自己的语言、空间 、数理
、交际等技能。

二、预期目标

1 、能关注周围事物的变化，感受秋天的美 。会用优美的词语描述秋天的花、草
、树木等自然景色
。

2、会用多种树材料 、多种手段表达自己对秋天的认识
，乐意用自己的方式录下自己的发现，能大胆进行创造性活动。

3
、通过自己的观察发现秋天的动物、植物和季节的主要特征 。

4 、学习秋天的歌曲 ，按音乐节奏协调地做动作。

5
、学习10以内数单双数和相邻数
，学会按群计数，进一步理解10以内数的数序
。

6、喜欢参加体育活动 ，动作协调
，能和同伴合作开展游戏。

7 、初步理解在诗歌，散文 ，故事中语言的修辞手法
，感受文中语言的优秀和意境美 。

三
、环境创设

1、布置墙饰"多姿多彩的秋天"，引导幼儿参与布置 ，提高对秋天的认识
。

2 、收集秋天的水果
、农作物、落叶等
，引导幼儿观察并相互交流自己的认识。

3 、进一步引导幼儿参与班级环境设计、区域活动内容的增减，搜集相关的图书
、、音像资料等 。

4 、提供多种材料创设"秋天农庄"墙饰 ，或者开展相关建构活动
。

5
、在自然角开辟"种子之家""叶子小屋"角落，投放各种植物的种子供幼儿认识和区别。引导幼儿在大自从中收集各种叶子
，制作成树叶标本，或者进行树叶创意拼图 ，放置在"叶子小屋"中
，与同伴分享自己成功 。

区角创设：

生活区：提供泡好的黄豆事豆浆机，幼儿可以尝试体验制作豆浆的过程
。

自然角：开辟"种子之家""叶子小屋"角落 ，投放各种植物的种子供幼儿认识和区别。引导幼儿在大自从中收集各种叶子
，制作成树叶标本，或者进行树叶创意拼图 ，放置在"叶子小屋"中
，与同伴分享自己成功 。

美工区：提供纸盒、剪刀 、胶水
、毛笔、油画棒各种材料，引导幼儿拓印 、镶嵌
、绘画、贴印等方法表现对秋天的认识
。

语言区：收集种类有关的植物的百科全书供幼儿翻看 ，也可设计一些图文并茂的谜语卡片
，供幼儿相互间一起交流和玩猜谜语游戏。

科学区：可以提供一些坚硬的坚果和工具，如"核桃 、松子等" ，让孩子们尝试用夹钳
、锤子等工具，想办法打开坚果
，引导幼儿面对困难能想办法解决，体验成功的感受 。

五、案例列举活动

一：秋天多美丽

活动目标：

1 、在初步跟唱歌曲的基础上 ，能较有情感地演唱歌曲。

2、感受乐曲的优美
，熟悉2/4节奏型
。

3
、初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。

活动准备：

1、录音机 、磁带
、蛙鸣筒一个 。有树叶、谷穗 、高粱
、菊花、苹果 、石榴的课件
。

2
、小树叶、谷穗 、高粱
、菊花、苹果 、石榴若干与幼儿人数相同。

活动重点：在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲 。

活动难点：初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境
。

活动过程：

1、组织幼儿听音乐进活动室。

节奏练习《小手拍拍》

练声《小动物叫》

2
、感受歌曲组织幼儿看秋天的课件 。

提问：你看到了什么？它们是怎么样的？这幅画是一首好听的歌
。你们想听吗？

幼儿初步感受歌曲。

提问：歌曲中都唱了什么？你来学学好吗？让幼儿分别来学学歌功颂德中唱到的东西 。

启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶
。

教师唱歌 ，幼儿扮演小树叶飞舞。

3、学唱歌曲给幼儿分配角色
，小树叶 、谷穗
、高粱、菊花 、苹果
、石榴 。并要幼儿记住自己代表的物品的歌词。

让有分别扮演角色进行分句唱
。

幼儿齐唱歌曲。

4、游戏：找落叶增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境 。

（1）幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状
。

（2）听到蛙鸣筒从向到低 ，表示刮风了
，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停 ，小树叶又蹲到地上做睡觉状。

（3）教师扮演清洁工
，在音乐伴奏下，完成扫落叶 ，被扫到的"小树叶"跟在教师身后，一个拉着一个
，按节拍走动，表示装入垃圾车内 。

（4）随教师边唱边走出大厅
。

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