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我看到了什么
教学要求：
1、引导学生进行观察，研究大树 ，鼓励学生亲近自然 ，关注自然，并体验情感。
2 、组织学生经历从“看”到“观察 ”的过程 ，并对大树作简单的描述 。
3 、通过观察、描述获取有关大树的信息 。
教学准备：
1 、教师选择一棵大树 ，供学生观察。（校园内） 。
2 、观察记录纸 。
3、一些工具（绳子 、尺 、放大镜等）。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项 。
教学过程；
1 、引入 。
你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？
2 、小组讨论心目中有关树的信息 ，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树 。
（2）把讨论的信息写于纸上 。
3、怎样观察一棵大树。
（1）如果你在来到一棵大树下 ，你想观察什么？学生讨论 。
（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论 。老师讲述观察要有序 、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上 ，以供以后研究用。
4 、带动学生到大树前 ，开始活动。
（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下 。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树 。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同 。
（1）学生回教室，汇报交流 。
（2）对照两张记录纸 ，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？
（3）为什么我再去看会知道的更多？
（4）当我们想要了解得更多 ，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看 ”的时候 ，我们的科学观察活动就开始了。
5 、后续研究 。
在你家附近选择一棵大树 ，自己确定观察内容，进行观察 。我的大树
一 、教学要求
1、继续引导学生进行观察 、研究大树的活动 ，鼓励学生亲近自然 ，关注自然。在观察活动中培养情感 。
2 、用简便的方法描述树的形状、粗细 、高矮等 。
4 、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。二、教学准备
学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片 。三 、教学准备
1 、引入 。
上一节课我们已经观察了一棵大树 ，你能不能告诉我 ，你观察到的那棵树是怎么样的？2、用简便的方法描述树的形状 、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗 。
用比较的方法告诉别人，你的大树有多高 。3 、观察、描述树的其他方法
画一画 ，你所观察到的树的叶子 ，大树。
展示一下你捡来的树的果实 。
你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下 。
教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
小结：用画画，拓印做记录 ，搜集实物标本等方法 ，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法 。4、对记录 、描述作用的理解
大家都能对大树进行描述或记录 ，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？
出示一份观察记录 ，让学生猜猜是校园里的哪一棵树 。教师将落叶 、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。5、作业 。
写一份树的观察记录 。
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